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当前位置：国际护理学研究 > 2025年 7卷 (2)期

Open Access Article

International Journal of Nursing Research. 2025; 7: (2) ; 75-79 ; DOI: 10.12208/j.ijnr.20250080.

The impact of PBL and clinical pathway teaching model on teaching quality and satisfaction of new nurses in blood purification
PBL+临床路径教学模式对血液净化新进护士教学质量和满意度的影响

作者： 周昌娥 *, 周贝柠, 罗英

湖北医药学院附属十堰市太和医院湖北十堰

*通讯作者：周昌娥,单位：湖北医药学院附属十堰市太和医院湖北十堰；

发布时间: 2025-02-13 总浏览量: 31

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摘要

目的探讨以问题为基础（PBL）结合临床路径（CP）教学模式在血液净化护士岗前培训中的应用效果。方法选择2023年1月~2024年12月新进入血液净化中心的40名护士为研究对象，分为对照组（n=20）和观察组(n=20)。对照组采用传统教学法，观察组采用PBL结合临床路径教学模式,比较干预12周后，两组护士的理论、操作成绩和带教满意度。结果干预后观察组护士的理论、操作成绩和护士教学满意度问卷各维度得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论实施PBL结合临床路径教学法对血液净化新护士进行岗前培训，可有效提升新护士的学习兴趣和临床工作实践能力，提高教学质量。

关键词： PBL；临床路径教学；血液净化；护士教学

Abstract

Objective To explore the effectiveness of Problem-Based Learning (PBL) combined with the Clinical Pathway (CP) teaching mode in the pre-job training of blood purification nurses.
Methods Forty new blood purification nurses from January 2023 to December 2024 were selected as subjects and divided into a control group (n=20) and an observation group (n=20). The control group used traditional teaching method, and the observation group used PBL combined with clinical pathway teaching mode. After 12 weeks of intervention, nurses' theoretical and practical knowledge and satisfaction with teaching were compared between the control group and the observation group.
Results After the intervention, the scores of the nurses' theoretical and operational scores and the nurses' satisfaction with the teaching questionnaire were higher than those of the control group, and the difference was statistically significant (P < 0.01).
Conclusion The implementation of PBL combined with the clinical pathway teaching method for pre-service training of new nurses in blood purification can effectively enhance the learning interest and clinical practice ability of new nurses and enhance the quality of teaching.

Key words： Problem-Based Learning (PBL); Clinical Pathway Teaching; Blood Purification; Nurse Education

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引用本文

周昌娥, 周贝柠, 罗英, PBL+临床路径教学模式对血液净化新进护士教学质量和满意度的影响[J]. 国际护理学研究, 2025; 7: (2) : 75-79.

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